推动生态优先绿色发展 促进人与自然和谐共生******
作者 ：熊宇杰（安徽师范大学副校长 、安徽省中国特色社会主义理论体系研究中心特约研究员）
党 的二十大报告对“推动绿色发展 ，促进人与自然和谐共生”进行了部署，强调“尊重自然 、顺应自然 、保护自然， 是全面建设社会主义现代化国家 的内在要求。必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山 的理念，站在人与自然和谐共生 的高度谋划发展” 。长江经济带覆盖沿江十一个省市，横跨我国东中西三大板块 ，生态类型多样、自然资源丰富、地理环境复杂 ，生态区位极其关键 ，是对全球气候变化最为敏感的区域之一 ， 是我国生态优先绿色发展主战场 ，对于建设人与自然和谐共生的现代化至关重要。
优化生物多样性主战场。生物多样性是经济社会可持续发展的基础 ， 是生态安全和粮食安全 的重要保障 。受气候变化和人类活动影响，生物多样性减少，生态环境问题日益突出。保护生物多样性 ，重构人与自然和谐共生的复合生态系统 ，既 是贯彻习近平生态文明思想 、建设美丽中国的迫切要求，也 是实现经济社会发展全面绿色转型 的重要标志 。党 的二十大报告指出 ，“提升生态系统多样性 、稳定性、持续性”“加快实施重要生态系统保护和修复重大工程”“实施生物多样性保护重大工程” 。当前长江经济带经济发展总体平稳、结构优化，但生物多样性保护的结构性 、根源性 、趋势性压力仍有待进一步缓解 。因此，有必要统筹考虑生物多样性保护和生态系统重构两大关键问题，基于重大科学研究平台探索科学方法和应用技术 。习近平总书记在2019年中国北京世界园艺博览会开幕式上指出：“生态治理必须遵循规律 ，科学规划 ，因地制宜，统筹兼顾，打造多元共生 的生态系统。”在遵循规律方面，生物多样性形成与演化机制、生态系统功能演变机制等重大基础理论方面亟须创新；在科学规划方面 ，生态系统动态监测评估 、人与自然和谐共生 的复合生态系统重构等关键共性技术有待发展 。作为一个典型案例，扬子鳄国家级自然保护区与高校科研的合作 ，解决了扬子鳄规模化人工繁育技术等关键问题 ，修复和重建栖息地400多公顷，野外放归扬子鳄228条，为野生种群 的复壮奠定了基础 ，为国家实施长江流域生物多样性保护发展战略提供了重要示范。
塑造循环经济主战场 。循环经济理念是从资源利用 的源头出发 ，在严格保护生态环境 的前提下，全面提高资源利用效率 ，满足经济社会发展 的合理需求 。习近平总书记强调：“发展循环经济是提高资源利用效率的必由之路。”从近年来 的实践看 ，循环经济理念不仅适用于城镇的工业产品需求 ，在乡村振兴方面也能起到巨大的推动作用。长江经济带具有充足 的水资源，可以利用这一优势和特点，繁育濒临绝迹 的贝类物种 ，建设淡水贝类养殖基地 。淡水贝类具备极强 的水质净化能力 ，可以将长江经济带沿线生活污水进行资源化利用 ，真正实现“肥水不流外人田” 。党 的二十大报告指出 ，实施全面节约战略 ，推进各类资源节约集约利用，加快构建废弃物循环利用体系。循环经济理念的实践运用，协同工业高质量发展 、乡村振兴等工作布局，将有助于全面建立资源高效利用制度 ，为坚持和完善生态文明制度作出贡献 。
重构生态系统主战场。实现碳达峰碳中和目标 是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革 。党的二十大报告指出，立足我国能源资源禀赋 ，坚持先立后破 ，有计划分步骤实施碳达峰行动 。对于长江经济带来说 ，在积极稳妥推进碳达峰碳中和过程中，要实现碳排放与大气污染物、废水固废的协同治理。实现“双碳”目标与生态治理之间需要进一步协同 ，通过培育和利用森林、湿地和土壤 的固碳能力，做好山水林田湖草沙一体化保护与修复 ，提升生态系统碳汇能力 。在选择生态系统修复 的实践路径时 ，需要兼顾不同地区之间发展水平的差异 。即使同在长江经济带 ，不同地区在产业结构、经济发展、技术进步 、资源禀赋等方面也存在较大差异 。可以合理利用区域间的资源禀赋差异、产业链互补 、技术比较优势、生态环境差异等条件，激活生态治理 的协同效应，助力进一步完善生态文明制度。
打造生态产品主战场。习近平总书记指出：“生态环境保护和经济发展不是矛盾对立 的关系 ，而 是辩证统一 的关系 。把生态保护好，把生态优势发挥出来 ，才能实现高质量发展 。”党的二十大报告强调 ，建立生态产品价值实现机制。建立生态产品价值实现机制 是实现“绿水青山就是金山银山” 的关键路径，需要积极探索政府主导、企业和社会各界参与、市场化运作、可持续的生态产品价值实现路径 ，把生态优势转化为综合发展优势。为实现“让保护修复生态环境获得合理回报”，需要发展“绿水青山” 的内生性产业 ，如生态农业、特色旅游等。这些内生于“绿水青山” 的产业培育需要坚持因地制宜 ，立足地方特色优势资源和发展条件 ，科学合理选择 、规划和运营。例如，长江经济带水资源丰富，其生态治理试点乡村通过水体治理，恢复了沟塘、河湖、湿地等各类水体的自然连通，构建了各种类型的乡村水系循环系统 。在此基础上 ，乡村发展相关水产业，同时打造水产品加工产业和旅游产业 ，实现了乡村宜居 、产业发展和农民致富良性循环 。此外 ，还要积极发展“绿水青山”派生 、延伸和配套的外生性产业 ，构筑具有经济价值 、生态价值和社会价值的生态经济体系 。
建设生态文化主战场。习近平总书记指出 ：“要倡导环保意识 、生态意识，构建全社会共同参与 的环境治理体系，让生态环保思想成为社会生活中的主流文化 。”党 的二十大报告强调 ，倡导绿色消费，推动形成绿色低碳 的生产方式和生活方式 。为加快构建以生态价值观念为准则 的生态文化体系 ，需要从全民宣传教育、法治建设 、文化传承与创新等方面进行综合推进 。其中 ，加强生态文化传承与创新发展和推进生态文化产业发展可以有机结合起来 ，共同推进 。长江经济带具有源远流长 的长江文化，既有上游巴蜀文化、中游荆楚文化、下游吴越文化等地域特色 ，又有长江三峡 、江西庐山 、杭州西湖等山川秀色。可以通过调查研究 ，建立长江经济带生态文化数据库，深度挖掘其生态文化资源。此外 ，可以打造长江诗路文化走廊，以数字化技术为支撑手段 ，以文旅融合为方向 ，将长江文化旅游发展成为世界一流的旅游目 的地 ，为“美丽中国”和生态文化建设提供示范 。
生态文明建设 是一项任重而道远的系统工程 ，其中生态文化体系是精神灵魂 ，生态经济体系 是物质基础，生态目标责任体系是“指挥棒”，生态文明制度体系 是体系保障 ，生态安全体系是自然底线 。近年来各地 的实践表明，立足于地方区域生态特点 ，形成政府—高校—企业 的合作联动机制 ，打造从科研到智库再到应用的全链条平台 ，有助于统筹推进生态文明建设体系，推动我国生态文明建设迈上新台阶 。而立足长江经济带“生态优先绿色发展主战场”建设，打好生物多样性保卫战和生态经济、生态系统、生态产品 、生态文化攻坚战 ，必将 是生态文明建设中的辉煌篇章 。
《光明日报》（ 2023年01月10日 06版）
“三红校园”润泽学生心田******
湖北省襄阳市樊城区建设“红色堡垒” 、培养“红烛先锋”、培育“红心少年”——
“三红校园”润泽学生心田
本报记者 程墨 通讯员 付晓方 聂志鹏 尚紫荆
一张张历史英雄人物图片 、一个个英勇抗战故事 、一本本红色经典书籍……近日，在湖北省襄阳市长虹路小学的“红色文化长廊”中 ，在学生解说员生动形象的讲解中，师生仿佛置身那段峥嵘岁月 ，激荡起爱国主义情怀 。在襄阳市樊城区中小学校园里 ，讲红色故事、唱革命歌曲 、演红色剧目等活动比比皆 是 。
如何以高质量党建引领教育优质发展 ？2020年10月 ，襄阳市樊城区出台了《教育系统党建工作三年行动计划》 ，全面开展“三红校园”创建工作，通过将党支部建设成“红色堡垒” 、把教师培养为“红烛先锋” 、把学生培育成“红心少年” ，构建起以高质量党建引领全区教育事业高质量发展 的新格局 ，让党 的思想理论润泽学生们的幸福童年 。
筑牢“红色堡垒” ，以红色阵地凝聚精神力量
新年伊始，一场中小学干部选拔任用通识性知识测试在樊城区进行，此次测试将作为干部提拔任用的重要依据。为优化组织设置，樊城区教育局一方面依托“区教育系统党员干部教育培训基地” ，加强教育培训 ；另一方面 ，编制《樊城区教育系统支部标准化规范化指导手册》 ，对全区中小学 、幼儿园党员活动室建设进行规范，构建以党组织为核心 的教育管理新机制 。
党建引领之下 ，樊城区全区各学校结合“四史”中 的先进人物 、典型事件、精神谱系，在校园打造党史长廊、红色布景 、文化墙等多样化 、典型化的校园特色景观 ，逐步形成“一校一品牌 、一校一特色” 的校园文化。
襄阳市米公小学打造了“书写人生、奠基未来” 的办学理念 ，让书法教育成为促进师生爱党 、爱国、爱家乡 的重要载体 ；襄阳市二十一中将爱党、爱国 、爱家乡 的情怀融入学校“家·国”文化中，引导学生争做有理想 、有担当 的社会主义建设者和接班人……
“三红校园”创建工程实施以来 ，樊城区教育系统各基层党支部共开展党史学习1036次 ，全区学校赴各党史学习基地学习52次 ，涌现出米公小学、三十五中等10个“三红校园”创建第一批示范单位 ，有效激发了基层学校党建发展活力和党员教师干事创业 的劲头 。
树立“红烛先锋”，让党 的建设成为强师之基
“敬爱的党组织 ，我志愿加入中国共产党……”在樊城区2022年新入职教师培训开班仪式上，283名新入职教师中有260名新教师主动向各自学校党组织递交了入党申请书 。
“要把党性教育作为新入职教师培训第一课，让我们的人民教师成为让党放心 、让学生喜爱、让人民满意的‘红烛先锋’。”襄阳市樊城区教育局党委书记、局长齐光伟介绍 ，近年来 ，为引导广大教师成为红色育人的中坚力量 ，樊城区教育局出台《全区教育系统“双培养”工程实施方案》 ，以学校为单位遴选政治素质高 、业务能力强的后备干部和骨干教师进入“双培养”人才库 ，定期开展党性教育。
同时，该区推进“三名”工作室（名师 、名班主任 、名校长）创建和“千名名师培养”工程 ，通过政策支撑、平台打造 、发展保障等措施 ，着力打造一支师德高尚 、业务精湛、敬业奉献 的教师队伍 。
襄阳市诸葛亮中学党员教师高蔷 是襄阳市“隆中名师”。近年来 ，她充分发挥自身 的示范 、辐射和引领作用 ，依托襄阳市“隆中名师高蔷工作室”吸纳了襄阳市区域内及十堰市竹溪县共计30余名中青年教师进入工作室，开展教科研活动 ，实现名师引领、共同成长 。
“三红校园”创建工程启动至今 ，樊城区共评选出1570名区级优秀教师（班主任、教育工作者），112名市级学生最喜爱 的好老师，评选湖北省特级教师6名 、襄阳市隆中名师（校 、园长）7名、樊城名师（校、园长）135名 。
培育“红心少年”，用创新实践厚植红色基因
“学生更易接受怎样的方式，学校就要做怎样的创新 。”为了引导中小学生扣好人生第一粒扣子 ，厚植“爱党 、爱国、爱家乡”的红色基因，樊城区教育局以培育“红心少年”为主线，全力打造“大思政”课堂 。
开展“四史”教育进课堂、“课前三分钟讲党史小故事” 、“我与国旗合影”……樊城区各学校创新思政课形式 ，开展各类特色活动，将党 的二十大精神融入学校、引进课堂 。
在“红心少年”培育过程中，樊城区教育局出台《全区中小学红色社团建设指导方案》 ，鼓励各学校积极探索组建红色社团 ，并通过不断创新社团活动形式 ，让学生们感受“红色文化” 。截至目前 ，全区各学校共成立了1100余个校级、年级、班级三级学生社团，共开展红色主题社团活动1700余场次 。
“‘三红校园’创建工程增强了我区中小学党建工作活力，充分将党建 的政治优势 、组织优势转化成教育发展的优势，带动了全区教育事业 的跨越发展。”齐光伟表示 ，下一步 ，该区将以更高的标准开展第二批“三红校园”创建工作，打牢党建工作根基 ，全面提升党建工作质量。
