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海南警方破获一起特大制售假冒卷烟案******

　　本报讯 记者邢东伟 通讯员罗慧近日，海南警方破获一起特大制售假冒卷烟案 ，斩断了一条涉供 、销 、储各环节的售卖假烟销售产业链 ，打掉了一个销售网络遍布全国19个省市的特大涉烟犯罪团伙 ，有力打击了涉烟违法犯罪分子 的嚣张气焰。

　　2022年1月28日 ，海南省公安厅治安总队在工作中获悉，有多人向以“乐哥”为首 的团伙购买走私及假冒伪劣卷烟 ，并在海口、儋州 、琼海等地销售，严重扰乱了卷烟销售行业市场秩序 。

　　通过精准研判，海南省公安厅将该案立为“2022·2·17”制售假冒卷烟案，2022年7月11日 ，经省公安厅批准，指定该案由琼海市公安机关管辖，在省厅治安总队牵头指导下成立联合专案组对该案开展侦办工作。

　　专案组通过组织深入侦查并多次召开案侦会议，根据涉案人员 的经营活动范围 ，抽调警力组建3个外线侦查小组开展工作。在完备的侦查工作基础上，专案组掌握了多名团伙成员行踪 ，于2022年12月20日 ，对该团伙开展收网行动，所有预定抓捕目标人员无一漏网。

　　该案共抓获涉案人员33人，行政处罚13人 。搜查烟酒商行25家 ，捣毁囤放伪劣卷烟仓库28个 ，收缴查扣各类伪劣、走私卷烟414万支 、电子烟2310支，现场货值458.53万元，涉案资金流水2亿余元 。

　　经查 ，以“乐哥”为首的走私及销售假冒伪劣卷烟团伙 ，分工明确 、组织严密 ，涉及存 、运 、销多个环节 。据了解 ，该团伙长期在广东汕头租用仓库并进货 ，通过网上接单快递打包送货 的方式向海南及全国其他省市销售假烟 、走私烟。该团伙还涉及上百名三级代理 ，分布在全国19个省市，涉案网络面广、人员众多 、金额巨大 。

　　此案件 的成功侦破系近年来海南省单案缴获伪劣卷烟数量最多的案件 。

　　琼海市副市长 、公安局局长张庆华说，截至目前 ，已基本查清以“乐哥”为首的涉案团伙。下一步，琼海市公安机关将进一步做好案件侦办工作，对新发现的犯罪嫌疑人进行抓捕，不断扩大战果。同时 ，在省公安厅和市委、市政府组织领导下 ，深入开展打击销售伪劣 、走私卷烟 、跨区域经营等违法犯罪活动，为海南自贸港建设和争当滨海城市带“优等生”创造良好的市场经营环境 。

　　据悉 ，自“利剑4号”打假打私专项行动开展以来，海南省各级公安机关累计破获涉烟刑事案件17起 ，抓获犯罪嫌疑人115人 ，捣毁伪劣卷烟仓库74个，分销点96个 ，现场查获各类非法卷烟900多万支，查扣卷烟货值达1216万余元，涉案金额超2.7亿元 。有力震慑了制售假烟和走私卷烟违法活动 ，对涉烟犯罪分子给予了沉重打击 ，维护了广大消费者 的合法权益，保障了卷烟市场规范有序 。

中国共产党人精神谱系融入高校思政课实践教学 的方式与路径******

　　作者：马福运（河南师范大学马克思主义学院教授）

　　习近平总书记在党 的二十大报告中指出，“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系 ，用好红色资源 ，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育 ，着力培养担当民族复兴大任 的时代新人”。在河南安阳考察时 ，习近平总书记强调 ，“红旗渠精神同延安精神 是一脉相承 的，是中华民族不可磨灭 的历史记忆，永远震撼人心 。年轻一代要继承和发扬吃苦耐劳、自力更生 、艰苦奋斗 的精神 ，摒弃骄娇二气，像我们 的父辈一样把青春热血镌刻在历史 的丰碑上”。包括伟大建党精神 、延安精神、红旗渠精神等在内的中国共产党人精神谱系，是我们党的宝贵精神财富，是上好“大思政课”的鲜活素材、融通课堂教学与实践教学的有效媒介 。依托中国共产党人精神谱系相关学术成果和实践教学基地，通过课堂叙事式教学 、平台情景式教学 、基地体验式教学 、网络延展式教学 的“四位一体”立体化实践教学模式，将中国共产党人精神谱系全面融入高校思政课实践教学 ，能够使广大青年学生深刻领悟中国共产党人精神谱系 的丰富内涵和时代意义，激励他们继承优良传统 ，赓续红色血脉，将志气 、骨气、底气固化为信仰 ，转化为信念 ，强化为信心。

　　习近平总书记强调 ，“要用红旗渠精神教育人民特别是广大青少年，社会主义是拼出来、干出来、拿命换来 的，不仅过去如此，新时代也是如此”。弘扬包括红旗渠精神在内 的中国共产党人精神谱系重在实效性 ，实现课堂叙事式教学 、平台情景式教学、基地体验式教学、网络延展式教学的相互渗透、有机融合、功能互补 ，有效整合校内校外 、课内课外、线上线下等教育教学资源，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。课堂叙事式教学，指根据“小故事大主题、语言通俗易懂、贴近学生实际” 的原则，针对教材中的不同知识点，挖掘“红色故事”蕴含 的教育主题，聘请英雄模范人物担任特聘教授走进课堂 ，强化课堂教学 的叙事性和吸引力 。平台情景式教学，指借助多功能思政课实践教学平台，以学生深度参与、深度体验为主旨 ，利用文艺表演 、情景剧 、辩论赛等形式 ，将教学内容转换在体验探究之中 。基地体验式教学，指因地制宜，建立和利用思政课实践教学基地，通过参观考察 、调研访谈或劳模授课，引导学生带着问题感受革命历史、感悟先进事迹、追寻先辈足迹，用百年奋斗 的辉煌成就激发学习热情和奋斗激情。网络延展式教学 ，则是基于网络教学平台等共享性学习资源，运用虚拟仿真 、新媒体 、人机交互 、大数据等技术 ，让学生在图形 、动画、三维场景构造 的虚拟环境中感受和掌握教材内容。

　　通过“四位一体”立体化实践教学，把中国共产党人精神谱系融入高校思政课，以课堂理论教学为支撑 ，实现了对机制、资源、功能等现有实践教学要素的深度整合 ，克服了实践教学要素离散化 的困难，打通了理论教学与实践教学之间 的时空壁垒，体现了从知性启智 、感性润心 ，到悟性思辨 、理性笃行的循序渐进过程 。

　　首先，回应时代课题 ，构建“大思政课”体系，创意性实现了“思政课堂—校内平台—校外基地—网络空间” 的联通互补和互融互促。坚持开门办思政课 ，推动思政小课堂和社会大课堂结合 ，完善思政课实践教学机制，已经成为深化思政课改革创新的重要突破点 。“四位一体”立体化实践教学模式 ，在内容上实现了教材与现实相结合，在形式上实现了显性与隐形相结合，在功能上实现了引领与内化相结合，在场域上实现了课堂与社会相结合 。

　　其次 ，坚持问题导向 ，突破实践教学“瓶颈” ，创造性地解决了实践教学方法难多样 、参与难全员 、效果难呈现 、运行难长效等问题 。有效解决了实践教学长效规范运行的难题 ，通过系统建构 、整体推进，克服了教学组织的盲目性和随意性 ；有效解决了实践教学要素分离的弊病，通过同类资源协同化 、社会力量同向化、异质资源相容化，实现教育资源配置效益 的最大化；有效解决了实践教学实施偏窄扁平的困境，通过深度挖掘实践教学元素、综合利用实践教学资源、高效整合实践教学功能，实现实践育人的全员 、全方位和全过程 。

　　再次 ，立足根本任务 ，聚焦“讲深讲透讲活” ，创新性地聚焦“教”与“学”的主要矛盾，以学生为主体反向设计实践教学实施方案 。通过开展课堂叙事式教学，实现明理学道；通过网络延展式教学 ，实现明理识道 ；通过平台情景式教学，实现明理悟道 ；通过基地体验式教学，实现明理行道 。在方法选取、路径实施、原则遵循、环境优化 、机制保障等方面 ，坚持一切以学生成长成才为中心进行顶层设计 ，形成了“教师+学生”双主体 的实践育人体系 ，从而把“教”的目标和成效化于“学”的感知和践行 ，让学生在教学主体转换中做到知行合一 。

　　实践教学模式倡导不同高校思政课实践教学 的协同与互动，以及不同实践教学方式的整合与联动 ，旨在通过实践教学过程的“共建”和“共育” ，实现实践教育价值 的“共创”和“共享” 。以伟大建党精神、延安精神 、红旗渠精神等丰富多样 的中国共产党人精神谱系作为抓手，通过“四位一体”立体化实践教学，为构建课堂教学引领实践教学 、实践教学反哺课堂教学的良好生态提供了有效路径 。

　　通过专题化推动，贯通“课堂+实践”，解决课堂教学供给与学生理论需求不平衡的矛盾 。依托区域红色文化资源对教学内容进行整合 ，提炼契合每门思政课的实践教学主题，通过专题开发形成故事资料库、实践要素牵引导图 、整体化流程表等实操方案 ，以避免实践教学目标离散、方法随意等问题；以课堂叙事为牵引 ，推动“英模情感叙事+教师道理叙事”相结合、理论课堂讲授与实践教学内容相融通 ，通过具象化的教学主题 、艺术化 的教学方法、生活化 的教学叙事 ，增强思政课理论教学的实践性；有效拓展课堂教学的时空场域，将教材重难点作为核心问题融入实践教学设计 ，多角度、全空间聚焦问题解决 ，有效平衡课堂供给有限性与学生需求多样化的矛盾。

　　通过全链条带动，融通“要素+方法” ，一体化构建大思政育人格局 ，解决教学要素离散化与教育系统完整性 的矛盾。在研究高校思政课实践教学要素功能、剖析学生个性特点和价值认同规律 的基础上 ，整合校园文化活动等校内实践教学资源，打造校内多功能、专业化实践教学平台 ，构建校外系统性 、开放性实践教学基地；通过丰富多彩 的活动和亲身体验把区域红色文化融入课堂认知 、平台创作、基地体验等多向互促中，为大学生 的理论认知 、价值塑造、素质提升搭建常态化体验平台 ；构建全过程 、多要素、网格化、链条式的实践教学体系 ，在体验过程中检验并达成育人效果 ，有效解决教学目标随意化、方法简单化、受众代表化、效果瞬时化等共性问题。

　　通过多项目驱动，联通“网上+网下” ，多模态搭建沉浸式育人平台。着力打造联动式课堂教学和步入式实践教学 ，依托智媒体、大数据 、虚拟仿真和网络通信等信息技术 ，根据桌面式 、沉浸式、分布式等多样化需要，通过教学主题专题化、教学方法虚拟化 、教学推广融媒化，搭建以思政课微信公众号 、网上精品课等为载体 的共建共享学习平台，通过虚拟实验设备创设直观 、生动、形象的数字化教学仿真场景 ，打造“指尖化课堂”“沉浸式课堂”，拓展高校思政课教学的时空与资源 ，实现理论教学与实践教学 的良性互动。

　　（本文系国家社科基金重点项目“基于口述史的红旗渠精神生成逻辑与当代价值研究”〔18AKS019〕 的阶段性成果）

　　《光明日报》（ 2023年01月11日 06版）

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）